陶行知教育思想，具有很高的当代价值

　　周洪宇

　　全国人大常委会委员，湖北省人大常委会副主任，中国陶行知研究会原常务副会长，华中师范大学二级教授，博士生导师

　　陶行知是中国近现代教育家、思想家、政治家和文学家，也是中国近现代原创力最强、真正形成教育学说体系并具有世界影响力的教育家，在国内外有着很高的地位。陶行知教育思想，具有很高的当代价值。

　　陶行知从爱国爱民出发，他爱教育，决心一辈子献身教育，立志要用教育来救国救民，他更爱“救国救民”于水火的中国共产党，由此他成为一个“无保留地追随党的党外布尔什维克”。

　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知献身精神的生动体现。民族危亡，国难当头，他挺身而出，奔波海外，宣传抗日，争取国际支援。回国后又不顾危险，抨击国民党政权专制独裁，呼吁和平，为中国的民族命运、民主进步和教育改革付出了毕生精力。

　　“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，是陶行知为人与教人的终极旨趣。他一生求真，求真善美，反假恶丑，说真话，办真事，做真人，重真才实能。他从不讲空话，办虚事，搭花架子，搞形式主义，而是实事求是，因时制宜，因地制宜。

　　他从中国的国情出发，从实践试验着手，创造了一整套以生活教育理论为核心的教育学说；他开拓性地创办了一批内容与形式全新、多层次、多轨制、多形式的幼儿园、中小学、师范、工学团、育才学校、社会大学等；他从办学的指导思想、教育目的、教学内容、教材和教法等方面进行了一系列探索，为中国教育创造了一批新的典型；他为中国的教育改革探获了一条新路，为中国的革命事业培养了一大批具有开拓和创造精神的人才。

　　在陶研中发出“黄山学院声音”

　　汪 枫

　　黄山学院党委书记

　　黄山学院坐落在陶行知先生的故乡。陶行知先生的教育思想、行知精神和爱满天下的情怀，始终是学校办学的根本和发展的不竭动力。

　　多年来，我们秉承行知先生“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的矢志追求，着力在立德树人上下功夫。我们秉承行知先生“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想，着力在应用型人才培养上下功夫。我们秉承行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的坚定信念，着力在锻造优秀师资队伍上下功夫。我们秉承行知先生“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神，着力在创意创新教育上下功夫。我们秉承行知先生“爱满天下”的师者风范，着力在培育时代新人上下功夫。

　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们一定不忘初心、牢记使命，将根植于徽州大地的陶行知教育思想与现代大学制度有机融合，知行合一，奋力推进学校高质量发展。

　　我们要以先生为榜样，用心学陶。认真学习传承先生的生活教育理论、平民教育思想、乡村师范教育思想、创造教育思想，既动脑、又动手，大力培养高素质应用型创新人才，倾心服务黄山市“五个之城”建设。

　　我们要以先生为标杆，用情师陶。从先生的思想、精神和品格中汲取前行力量，教育广大教师“捧着一颗心来，不带半根草去”，加强师德师风建设，爱岗敬业，无私奉献。

　　我们要以先生为示范，用力研陶。发扬光大陶行知教育思想、教育实践，在陶行知研究中发出响亮的“黄山学院声音”。

　　开启学陶师陶新局面

　　张俊杰

　　陶行知研究专家、市政协原副主席

　　作为一名老陶研工作者，我参加了陶行知诞辰100周年、110周年、120周年纪念大会，这次130周年盛会，第一次在中心城区举办，第一次由市委市政府黄山学院共同主办，必将开启我市新时代学陶师陶的新局面。

　　陶行知教育思想的核心是生活教育理论，符合国情、博大精深。与时俱进是这一理论最本质特征。党的教育方针“德智体美劳全面发展”，是教育的目标，而学陶师陶则是抵达目标的一艘航船。

　　陶行知是伟大的人民教育家。他爱祖国、爱家乡，希望民族振兴的家国情怀永远激励着我们前行。他提出每日四问，身体有没有进步，学问有没有进步，工作有没有进步，道德有没有进步。陶行知尤其强调道德，认为道德是做人的根本。对于教师，他说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”。

　　陶行知倡导知行合一、经世致用，重视创造创新。现在市委市政府提出“创意黄山”建设，与陶行知的创造教育思想一脉相承，为我们今天的学陶师陶，提供了一个非常好的目标和抓手。陶行知一生“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”，这种敢为人先的精神，对于创意黄山建设，有着现实的指导意义。

　　努力践行“有温度的教育”

　　赵振华

　　安徽省委教育工委副书记、省教育厅厅长

　　当前，我们已经进入高质量发展的新阶段，如何把陶行知先生先进科学的教育理念融入到我省教育事业中来，对于办好人民满意的教育、建设教育强省至关重要。

　　第一，要聚焦根本任务，坚持社会主义办学方向不动摇。新时代，广大教育工作者一定要牢记立德树人的根本任务，任何时候为党育人的初心不能忘，为国育才的立场不能改，确保教育沿着正确的方向前进。

　　第二，要聚焦五育并举，深入推进“三全育人”综合改革试点省建设。安徽是全国“三全育人”综合改革试点省，省委省政府已决定实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进五大行动。我们要不断深化“三全育人”综合改革试点省建设，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

　　第三，要聚焦根本宗旨，努力办好人民满意的教育。新时代，广大教育工作者要深刻领悟教育是为人民服务的内涵，聚焦人民群众对优质均衡教育的期盼，坚持把教育公平作为基本教育政策，高质量推进教育扶贫，高水平推进“双减”工作，努力办好人民满意的教育。

　　第四，要聚焦基础工作，加强新时代教师队伍建设。新时代，广大教师要继承发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以奉献之心投身教育工作，以“爱满天下”的胸怀履行好教师责任。要努力改变教学方法，让学生的学习与生产劳动、社会实践相结合，坚持以学生为本，关心学生的个性化发展，努力践行“有温度的教育”。

　　做“传播陶行知的火种”

　　陶 侃

　　陶行知先生曾孙、上海市陶行知纪念馆副馆长

　　安徽是我曾祖父陶行知先生的出生地，是他的第一故乡、是他立下志向的地方、更是他的价值观、人生观确立的地方。

　　在我的心目中，曾祖父陶行知先生是一个令我自豪和敬爱的伟大人物。他的人格是崇高而富于魅力的，他的思想是科学而富于前瞻性的，他的创造实践是多元而卓越的，他的为人是平凡而伟大的。

　　陶行知思想像信仰一样引领着我，这不仅是血缘关系，更是因为他的人格魅力和精神，主要表现为：“为中国教育寻觅曙光”的伟大抱负与时代责任感；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“有教无类”“爱满天下”的博大胸襟；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的开拓创新精神；“教人求真”“学做真人”的求真精神；“自我颠覆”的终身学习态度；“有教育，无家”的教育家精神；“为国、为民”的崇高信念。

　　曾祖父在安徽求学时期，家境贫寒，数次搬家，但所到之处的老师们都愿意免费供他读书，正是徽文化的大爱精神，给曾祖父后来的“爱满天下”精神的培育起到了基础性和决定性的作用。他在少年时代，深受徽州文化影响，确定了献身祖国的抱负。

　　曾祖父之所以被人敬仰，不是因为家财万贯，而是他所代表的徽派文化，他所承担的社会责任。曾祖父离开这个世界已经75年，但是他的思想和精神依然在中国大地上熠熠生辉。他当年的理想已经和正在变成现实。作为行知先生的曾孙，家乡若有需要，我会竭尽所能。