□洪小龙

　　一次爬山，我带回了一株绿色的野草，放在阳台上，此后就没再搭理。后来，那绿绿的长条儿渐渐枯萎了。

　　几个月过去了，我在阳台闲坐，无意间望见一根浓绿的、坚硬的条儿竟从那满盆浑黄之中伸了出来！

　　世间最美的物件，最初都不被人注意和珍惜，甚至还有着被抛弃的可能。真正能让它成为珍品的，除了它自身要历经冰寒，历经成长的苦痛，还需要“赏美者”给这“物件”劫后生长的空间。

　　前几天，学校举行了“校园小导游”讲解大赛。我早早地把讲稿打印出来，分发给了班上的每一个孩子，自主备赛。临赛前几日，我在班级进行了一次海选，发现真正做了准备的只有四名同学——文静、思钰、梦琪、王淳。参赛选手只需要两名，而这四位同学，在我心中也早有定夺——文静，语言清晰，形象气质好；思钰，台风大气，应变能力强。但为了能够促进她们自主练习，我把最后的班级决赛放在校赛的当天上午。

　　校赛上午，比赛方案有了调整，与之前的所有准备有所不符，那么，选手如何改变？我犹豫了起来……

　　思钰和文静的练习已经基本成熟，临时组合效果会有影响。梦琪，平时学习不是很认真，胆子较小。王淳属于临场紧张型，每次考试都与课堂表现大相径庭。怎么办？

　　那天中午，班级决赛照约进行。坐在会议室等候班级决赛时，文静和思钰走了进来，我顺口说了一句：“如果把这次机会让给王淳和梦琪，你们愿意吗？”没想到文静居然点了头！

　　“文静，你为什么愿意？”

　　“我觉得王淳更需要这次比赛，她平时就容易紧张，这次刚好可以让她锻炼下。”

　　一语激起我心浪。对呀！梦琪，这次能如此积极备赛，怎能不让她知道，机会总是给有准备的人的！王淳，习惯性临场紧张，却还是想挑战自己，为什么不让她去尝试？很多时候，我们只是关注了活动的精彩，关注着活动的成绩，却从未思考活动对于学生的真正意义！

　　在全班的鼓励下，最终，梦琪与我们的年级学霸同台领奖，王淳在全校注目下从容领奖……

　　其实，我们的孩子亦如一株株形态、品性各异的绿植。作为教师，我们应该多用欣赏的目光发现美，挖掘美。

　　都说教育需要情怀，我觉得“情怀”应该与浪漫有关。

　　赛前，文静、思钰与自己的“辅导学生”击掌鼓劲，好温馨！

　　“我想尝试一个人挑战，可以吗？”赛前，王淳告诉我的话语；比赛中，从我们班响起的一声声加油声，好动人！

　　赛后,我告诉全班本次比赛最优秀的指导者文静、思钰时,响起的雷鸣般掌声，好悦耳！

　　还有那浑黄的泥土里伸出来的那一根坚挺的绿，那若雪如纱的白，还有那似宠若尊的黄，好耀眼！

　　教育需要少点功，多点情，少点利，多点心，把所有的故事导演成有心、有情的浪漫故事，让学生成为浪漫的主角，让浪漫的情充溢在校园的角角落落！